1. Actividad introductoria
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Lectura sobre un
texto de Dian Fossey y los gorilas de montaña planteando preguntas sobre cómo
se describe a los gorilas y destacando la actitud de respeto y lucha por los
animales.
(Cómo actividad introductoria puede
resultar demasiado árida para un alumno con dificultades de atención, por ello se propone completarla o incluso
sustituirla por el video el hombre y la tierra: los pequeños matadores http://www.youtube.com/watch?v=R0vyFqj6DUs. Aparecen distintas especies de distintos grupos de
vertebrados de una forma muy didáctica y atractiva).
2. Actividades de desarrollo
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Les enseñaremos a
los alumnos una serie de imágenes en las que aparecerán animales vertebrados
e invertebrados y deberán escribir en su cuaderno cuales creen que son
vertebrados y explicar que diferencias encuentran entre ellos, de tal forma
que les enseñemos a asociar el esqueleto con los animales vertebrados.
(Esta actividad puede resultar demasiado
amplia y con demasiados pasos para que todos los alumnos puedan mantener la
atención y lleguen a concluirla. Como en la evaluación se contaba que el
alumno ya conocía las diferencias entre vertebrados e invertebrados sería
suficiente la constatación y recuerdo con las imágenes y comentarios en el
aula sin necesidad de pasar a cuaderno)
- Presentación en el libro de textos con las
características de mamíferos destacando los grupos de primates y cetáceos.
Los alumnos elaborarán una tabla con aspectos comunes y diferentes entre
ambos y otra de elementos comunes y diferencias entre cetáceos y peces.
(En esta actividad aparecen demasiados
pasos que deben separarse de forma clara para que no se constituya en un
objetivo final demasiado lejano y que conlleve abandono de la tarea. Sería
necesario en su caso, secuenciarla y supervisarla con la comparación de
primates y cetáceos por una lado y escribir en el cuaderno la tabla de
cetáceos y peces por otro, motivando los logros en cada parte)
- Presentación en el libro de texto con las
características de aves y reptiles. Se presentan fotografías de un águila y
un cisne y el alumno debe explicar las diferencias en la forma del cuerpo,
las patas y el pico de las dos aves. Para los reptiles se procede a presentar
imágenes de una lagartija, un cocodrilo, una serpiente y una tortuga y se
pide que se establezcan las diferencias entre sus extremidades.
(Para que el niño se implique en el trabajo
propuesto sería interesante que se le hiciera participar, por ejemplo en la
presentación de imágenes en la pizarra digital manejando el dispositivo en la
sucesión de fotografías)
- Presentación en el libro de textos con las
características de anfibios y peces. Completar frases que comienzan por Los,
se deja hueco, y se añade una característica de pez o reptil para que la
completen.
(Estaremos cerca del alumno que lo necesite
para comprobar si ha comprendido bien qué es lo que se le pide)
- Que el alumno dibuje los distintos momentos de
metamorfosis de una rana y explique brevemente en qué consiste.
(Para esta actividad se hará que tengan
visibles imágenes de cada etapa de la metamorfosis de modo que pueda realizar
los dibujos paso a paso)
-
Realizar un
cuadro de doble entrada con los grandes grupos de vertebrados a la izquierda
y arriba los títulos tipo de reproducción, cuerpo cubierto de, extremidades,
entorno en el que viven. (Esta actividad no es imprescindible para la
consecución de los objetivos por lo que se le podría suprimir si vemos que a
algunos alumnos les cuesta demasiado completar todo lo que se le ha
solicitado)
-
Fichas de
animales: El profesor entrega fichas con la imagen de algunos animales y cada
alumno rellenará la que le corresponda indicando nombre del animal, grupo al
que pertenece, datos sobre el aspecto físico y características y datos sobre
su forma de vida y el lugar en el que habita. Se colgarán las fichas de los
distintos animales por grupos en el mural del aula
(para mejorar su motivación le daremos una ficha de
alguno de sus animales, bastaría buscar la especie de alguno de los que tenga
e imprimírselo)
Recuperación:
Mediante fichas de refuerzo de la unidad .
Para
repasar los mamíferos:
Ampliación:
- Juegos sobre animales en:
-
Mural:
se dividirá en cinco partes, cada una de las cuales corresponderá a un grupo
de animales vertebrados: mamíferos, reptiles, aves, peces y anfibios. Les
pediremos a los alumnos que reúnan fotografías o recortes de revistas de los
cinco grupos de animales que hemos visto en la unidad. Esta actividad sólo se
realizará si queda suficiente tiempo en las sesiones previstas para la
unidad.
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